Author: maxim

Генетические и средовые факторы происхождения пространственной, математической и общей тревожности

Хорошие пространственные способности необходимы для повседневной жизни, начиная с ориентации по городу и заканчивая сборкой мебели. Более того, хорошие пространственные способности связывают с успехом в профессиях в области точных наук (STEM – наука, технологии, инженерия и математика). Люди значительно разнятся в том, насколько легко им даются задания на пространственные способности. Часть этих отличий объяснима разницей в интеллектуальных способностях, но есть и другие факторы. Один из них – пространственная тревожность: тревога, испытываемая при столкновении с заданиями, включающими в себя пространственный компонент, такие, как например, использование карты или передвижение по городу. Задания, имеющие пространственный компонент разнообразны и включают в себя  широкомасштабные (например, навигация и ориентирование), так и узконаправленные действия (например, способность визуализировать и вращать предмет в уме), – основные навыки, ежедневно используемые многими профессионалами, от дизайнеров до инженеров и хирургов. Немногие исследования, рассматривавшие пространственную тревожность, обнаружили отрицательную ассоциацию при выполнении пространственных заданий; была выдвинута идея, что это может привести к затруднениям при выполнении заданий на пространственные способности; тем не менее, исследования по пространственной тревожности немногочисленны и определённые аспекты данного концепта не были исследованы. В данном исследовании мы выделили три фундаментальных вопроса относящихся к пространственной тревожности: во-первых, является ли она цельным конструктом, или некоторые люди испытывают тревожность только при затрагивании определённых пространственных навыков? Во-вторых, каковы истоки разницы между индивидами в пространственной тревожности? Почему некоторые испытывают большую тревогу при выполнении пространственных заданий, чем другие? И в-третьих, имеют ли личности, страдающие от пространственной тревожности,...

Read More

Гены и среда до и после рождения

Изучение природы и механизмов формирования детской психопатологии является сферой исследований, приобретающей все большую актуальность. Установлено, что гены играют важную роль в развитии детской психопатологии. При этом основным фокусом исследований является установление генов, ассоциирующихся со сложными чертами и расстройствами, такими как: СДВГ, проблемы поведения и депрессия. Психогенетика находится в постоянном поиске новых подходов к исследованию развития. Подход, о котором мы расскажем сегодня, включает в себя сильные стороны близнецовых исследований (twin studies) и исследований приемных детей (adoption studies), которые позволяют разграничить генетические и средовые влияния, и преодолевает их ограничения, например, невозможность разграничить факторы внутриутробной среды и наследственные риски. С помощью этого подхода изучается развитие детей, зачатых с помощью вспомогательных репродуктивных технологий (ВРТ), в частности, экстракорпорального оплодотворения (ЭКО). Исследования ЭКО, как правило, изучают семьи, различающиеся по способу зачатия: семьи, где оба родителя являются генетическими родственниками ребенка, которого они воспитывают (гомологичное ЭКО или суррогатное материнство), где ни один из родителей не является генетическим родственником ребенка (донорство эмбриона) или где только один из родителей является генетическим родственником ребенка (только мать – донорство спермы; только отец – донорство яйцеклетки). В исследовании также участвуют семьи, зачавшие ребенка естественным путем. Данный подход решает проблемы, присущие исследованиям приемных детей, где между рождением и усыновлением ребенка может пройти некоторое время, либо где могут не контролироваться внутриутробные средовые влияния (например, курение матери). В исследованиях ЭКО можно сравнивать между собой родителей, воспитывающих генетически родственных и генетически неродственных детей, как и в...

Read More
RussiaEnglish