Q:
A:
| Меня интересует Ваше мнение о школьных программах для «одарённых» детей. Приём в данные школы, как правило, определяется достижениями студента – есть ли вероятность того, что в будущем отбор станет осуществляться на основе предрасположенности? Каковы бы были последствия для студентов, не обладающих превосходными генетическими данными в таком случае? |
| Потенциал крайне сложно поддаётся измерению. Гены не действуют в изоляции: на самом деле они взаимодействуют с факторами окружающей среды. Например, студент может обладать генетической предрасположенностью, чтобы стать великим музыкантом, но это осуществится только в том случае, если его поместить в музыкальную среду или он способен найти её для себя сам. Сами достижения и такие факторы, как социально-экономическое положение, в некоторой степени уже зависят от генетики. В то время как существует возможность использовать генетическую информацию прямо, с целью определить студентов, наиболее склонных к достижениям в школе, важным вопросом остаётся направление ресурсов туда, где больше всего в них нуждаются, или туда, где с помощью них смогут достичь еще большего. Заблуждение заключается в том, что для процветания общества нам необходимо всего лишь благоприятствовать развитию талантов. Но нужно также направлять ресурсы на приспособление образовательного процесса к индивидуальным потребностям. В настоящее время уже принято распределять студентов по разным группам в зависимости от способностей, но это делается в весьма примитивной манере. Результаты генетических исследований уже сейчас показали, что мы намного более разнообразны и текущее разделение просто не может вместить все это разнообразие. |
